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    教育文献的检索与分析

教师教学能力系列慕课

焦建利    华南师范大学

博士，华南师范大学教育技术学教授，博士生导师，未来教育研究中心主任。 教育技术学自留地博客博主。

纪方    北京教育学院

副教授，中国教育部与英特尔合作的中小学教师培训项目的核心教育专家、长期从事中小学教师信息技术与学科...

刘徽 浙江大学

副教授、硕士生导师，行走于教育理论与实践之间，致力于推动我国课堂教学变革的教育人。

刘晓斌    华南师范大学

副教授，英语语言文学学士、教育技术学硕士及博士研究生。主要研究兴趣包括：外语教育技术、计算机辅助语言学习、应用语言学、技术支持的教师专业发展等

尚俊杰    北京大学

副教授，北京大学教育学院副院长，长期致力于游戏化学习（教育游戏）和教育技术的研究者

沈书生    南京师范大学

教授、博士生导师，主要从事信息技术教育、信息化教学设计、教育信息化的理论与实践、教师信息化能力建设等研究

汪琼    北京大学

教授、博士生导师，长期致力于中国教师教育和数字化学习研究的实践者

杨上影     南宁师范大学

网络与教育技术中心副主任、教育技术系硕士生导师，北京大学教育学院访问学者。研究方向为网络规划...

张筱兰    西北师范大学

教授、硕士生导师，主要从事教学设计理论与方法、教师培训的教学与研究工作

王浪 湖南农业大学

副教授，硕士导师。从事《教学法》、《学习科学与技术》、《微格教学》等教育类课程的教学。

顾小清    华东师范大学

研究方向学习科学与技术设计教育培训系统设计开发 CSCL学习分析技术

谢幼如    华南师范大学

教授，博士生导师。研究领域包括教学系统设计、课程与教学论、教育技术研究方法、网络教学资源开发与应用等。

张冉    北京大学

副教授，研究方向为教育法律、比较教育法。主讲教育法律、质性研究方法两门课程。

杜玉霞    广州大学

杜玉霞，教育技术学博士，教授，硕士生导师，广州大学知识工程与智慧教育研究中心主任，美国俄亥俄州立大学访问学者，主要从事教师教育信息化、STEAM教育等领域的研究。

金陵    江苏省教育学现代教育技术专委会

微课程教学法创始人，《中国信息技术教育》专家指导委员会成员、特约撰稿人、《微课程教学法研究》专栏主持人...

唐大仕    北京大学

北京大学信息科学技术学院教师，有丰富的软件开发经验，在程序设计方面有多年的教学经验，获北京大学教学成果一等...

齐学红    南京师范大学

教授，博士生导师。现任班主任研究中心主任，教育部人文社会科学重点研究基地南京师范大学道德教育研究所兼职研究员...

黄丽燕    华南师范大学

教授、博士生导师、华南师范大学基础英语教育测评研究中心主任、“国培计划”等英语教师培训授课专家...

马秀芳    华南师范大学

副教授，就职于华南师范大学教育信息技术学院，教育技术学专业研究生导师...

秦健    陕西师范大学

副教授，硕士生导师，在机器人、创客教育、人工智能教育等方面有较长期的实践经验...

闫志明    鲁东大学

鲁东大学教育科学学院教育技术系主任，副教授，研究生导师，华南师范大学教育技术学博士...

盛群力 浙江大学

浙江大学教育学院课程与学习科学系教授，博士生导师，主要学术旨趣和专长为教学理论与设计...

叶映华 浙江大学

浙江大学教育学院教授，博士生导师，浙江大学教育学院课程与学习科学系副系主任。主要研究...

田媛 华中师范大学

心理学博士，硕士生导师。华中师范大学心理学院副教授，青少年网络心理与行为教育部重点实验室...

邢磊 上海交通大学

上海交通大学教学发展中心培训师。新教学法和教育技术方面专家。国内高校教学发展领域资深培训师...

梁林梅 河南大学

河南大学教育科学学院教育技术系教授，博士，河南省教育信息化发展研究中心副主任。

朱曦 南京师范大学

南京师范大学教科院班主任研究中心副主任，江苏省教育学会班主任专业委员会副理事长，兼南京市家....

张宝辉 陕西师范大学

博士，陕西师范大学教育学院原院长，“曲江学者”特聘教授，博士生导师。国际科学教育学会理事会（ICASE）新当选主席...

林立君 福建师范大学

女高音歌唱家，声乐教育家，中国音乐家协会会员，福建省“三八红旗手”，福建省艺术指导委员会委员，现为福建师范大学音乐学院学院教授...

习英 福建师范大学

福建师范大学音乐学院副教授，硕士生导师，舞蹈教育训练学与舞蹈史研究方向。中国舞蹈家协会会员，中国艺术医学协会会员，国际拉班舞谱学会(ICKL)会员。

戚世梁 西安欧亚学院

博士，西安欧亚学院高级顾问、特聘教授、首席培训师兼教师发展中心主任，结合30余年的企业工作经验....

李笃峰 西安欧亚学院

以学生为中心教育理念的践行者，自2007年起在自己所授课程中尝试实践信息化与多种以学生为中心教学模式深度融合，取得了良好的效果...

李菁 湖北第二师范学院

文学博士，副教授。湖北第二师范学院教育科学学院教师，《班主任之友》中学版杂志编辑。在《江汉论坛》、《湖北社会科学》等核心期刊...

张鲁川 上海市徐汇区教育学院

上海市徐汇区教育学院德育研究室研究员，专注于德育理论和实践的双向建构、班主任的培训和指导。目前为上海市班主任带头人高中联盟盟主...

孙众 首都师范大学

首都师范大学信息工程学院副教授，美国密西根州立大学访问学者，北京市中青年骨干教师人才。研究方向为移动环境下的教学改革与研究、教师专业发展...

孙芙蓉 温州大学

温州大学教师教育学院院长，教授，硕士生导师，韩国国立全南大学博士生导师。获评浙江省首届五星级青年教师...

何聚厚 陕西师范大学

现代教学技术教育部重点实验室、陕西师范大学教师教学发展中心副主任。研究方向主要集中在信息化教学模式创新、技术增强学习、大数据环境下智能信息处理...

课程名称 开课团队 开课时间
掌握教学设计 浙江大学 盛群力 2019年(7月22日)
教师情绪管理 浙江大学 叶映华 2019年(8月12日)
美化你的教学PPT 上海交通大学 邢磊 2019年(7月31日)
新手教师训练营 华中师范大学 田媛 2019年(9月9日)
美化嗓音 轻松讲课 福建师范大学 林立君 2019年(9月10日)
人是如何学习的 广州大学 杜玉霞 2019年(9月18日)
应用学习科学改进教学策略 河南大学 梁林梅 2019年(9月9日)
教育文献的检索与分析 陕西师范大学 张宝辉 2019年(7月25日)
玩转以学生为中心的教学 西安欧亚学院 戚世梁 2019年(10月7日)
VR教育资源快速开发与应用 南宁师范大学 杨上影 2019年(9月18日)
创新班会课的设计与实施 南京师范大学 齐学红 2019年(8月7日)
魅力班主任成长阶梯 南京师范大学 朱曦 2019年(8月18日)
学生自治的现代班级建设 南京师范大学 齐学红 2019年(9月6日)
动态几何画板Geogebra教学应用 北京大学 唐大仕 2019年(3月18日、7月15日、10月21日)
教学研究的数据处理与工具应用 华南师范大学 马秀芳 2019年(3月1日、5月15日、10月10日)
微课程教学法 江苏省教育学现代教育技术专委会 金陵 2019年(3月1日、5月5日、10月15日)
面向核心素养的信息化教学设计 鲁东大学 闫志明 蔡敬新 2019年(3月15日、7月15日、10月15日)
教师职业道德 成都学院 陈大伟 2019年(3月1日、5月15日、10月15日)
教学动画制作与实战 南宁师范大学 杨上影 2019年(3月27日、6月10日、10月20日)
教师法律风险防范 北京大学 张冉 2019年(3月1日、5月15日、10月15日)
改进合作学习 北京大学 汪琼 2019年(4月1日、 7月15日、 11月18日)　
微课设计与制作 南宁师范大学 杨上影 2019年(3月1日、7月1日、9月25日)
信息化领导力 南京师范大学 沈书生 2019年(3月6日、7月3日、10月9日)
游戏化教学 北京大学 尚俊杰 2019年(7月20日、10月12日)
走向深度的合作学习 浙江大学 刘徽 2019年(3月11日、7月8日、10月21日)
交互式电子白板教学应用 西北师范大学 张筱兰 2019年(3月11日、6月3日、9月16日)
课堂问答的智慧与艺术 浙江大学 刘徽 2019年(3月11日、7月8日、10月21日)
翻转课堂教学法 北京大学 汪琼 2019年(4月1日、 7月15日、 11月18日)　
教师如何做研究 北京大学 汪琼 2019年(4月1日、 7月15日、 11月18日)　
教你如何做MOOC 北京大学 汪琼 2019年(4月1日、 7月15日、 11月18日)　
互联网+教师个人知识管理 南宁师范大学 杨上影 2019年(3月15日、6月5日、9月10日)
课堂管理的方法与艺术 湖南农业大学 王浪 2019年(1月1日、7月1日、10月1日)
思维导图的教学应用 广州大学 杜玉霞 2019年(3月11日、7月2日、10月8日)
教师课堂教学技能的自我提升 北京教育学院 纪方 2019年(3月5日、6月18日、9月24日)
班主任的沟通艺术 南京师范大学 齐学红 2019年(3月4日、7月8日、11月4日)
如何进行英语教学评价 华南师范大学 黄丽燕 2019年(1月20日、4月8日、9月2日)
如何做创客教育 陕西师范大学 秦 健 2019年(3月11日，6月17日，10月21日)
英语教学与互联网 华南师范大学 焦建利 刘晓斌 2019年(1月20日、4月27日、9月3日)
走进项目学习 北京教育学院 纪方 2019年(3月5日、6月18日、9月24日)
信息化教学能力之五项修炼 华南师范大学 焦建利 2019年(3月4日、7月1日、10月1日)
智慧课堂教学 华南师范大学 谢幼如 2019年(3月11日 、 7月8日、11月11日)
电子书包教学应用 华南师范大学 谢幼如 2019年(3月6日 、 7月1日、10月24日)
学生为中心的学习环境设计 华东师范大学 顾小清 2019年(3月4日、7月1日、10月14日)

A何为慕课

  • MOOC（Massive Open Online Course）即大规模开放在线课程，在国内一般翻译为慕课。顾名思义，MOOC的主要特点是大规模、在线和开放。
  • “大规模”（Massive）表现在学习者人数上，与传统课程只有几十个或几百个学生不同，一门MOOC课程动辄上万人。
  • “开放”（Open）是指世界各地的学习者只要有上网条件就可以免费学习优质课程，这些课程资源是对所有人开放的。
  • “在线”（Online）是指学习在网上完成的，不受时空限制。学习资源的组织形式也逐渐多样化，一般会包括视频讲座、多媒体资源、学习社区和在线的测评。
  • 此外，MOOC从本质上来说是课程（Course），它为每一位学习者提供了经过教师、设计者精心组织的内容，每门MOOC都有一个明确的学习开始时间和结束时间，并且要求学习者有一定的产出。
  • 想要体验和了解慕课，可以观看视频“在中国大学MOOC上学习”。

B选课攻略

      在决定选课前，需要仔细考虑自己的学习目标和动机，这样才能确保高效且高质量的学习。你可以这样做：

  • 选课前，仔细阅读课程的学习目标，一般课程的目标都是非常明确的，你可以据此判断课程是否适合自己
  • 进入课程后，仔细学习课程准备篇中的内容，进一步了解课程安排逻辑以及具体要求，并据此制定自己的学习计划
  • 如果你发现一门课程中只有一部分是你真正需要的、感兴趣的，没关系！你可以选择只学习那一部分的内容。但是需要注意，如果您想获取证书，就必须要全部学完课程才可以拿到

      在开启慕课之旅之前，你也可以通过“自我核查表”来判断MOOC这种学习方式是否适合自己。

C成功慕客

      在慕课学习中，想要提高学习效率，让学习过程更加充实，可以考虑下列建议：

  • 准备学习环境，确保让自己感觉舒服，且不会打扰其他人
  • 合理规划时间，一次学不完，也可以分次学完课程
  • 边听边思考，结合自己的教学实践去理解和反思
  • 学会记笔记，要总结关键点，找到关联
  • 享受在线讨论，要和其他同伴分享自己的观点和想法。

      详情可以观看视频《做成功的MOOCer》。

D认证证书

      教师能力提升类MOOC课程为学员发放课程证书服务，目前只要符合证书发放要求的学员都会获得免费的电子证书，而认证证书（含可在线查验的纸质证书和电子版）需要学员付费才能获得。

      申请纸质证书的具体流程如下：

  • 登陆进入个人主页的课程列表，在“我的课程栏目”下会显示您所有修读的课程。
  • 选择右方的“已结束”查看修读完的课程，可以看到每个课程的成绩。如果您的成绩达到要求的成绩，课程名旁会显示“申请认证证书”按钮
  • 点击我要申请，上传本人的照片等信息，进入支付界面
  • 支付完成，等待邮寄到的纸质认证证书
  • 05/07/2018 项目第4期课程
    征集活动开始

    项目第四期课程征集活动开始

    面向国内重点高校、机构的优秀团队征集教师教学能力提升类MOOC课程项目的第三期课程选题，重点面向师德师风教育、新教师培养、班主任工作、学科教学法、学生发展规律、教师教研等方面选题，截止时间为2018年6月3日，详情请见网站首页轮播新闻，欢迎积极申报。

  • 04/28/2018 项目第3期课程
    上线课程

    项目第三期课程上线开课

    2018年4月18日，第三期教师教学能力提升类MOOC课程项目10门课程上线开课。上线不到一个月的时间，已有近6万人次选课。

  • 07/31/2017 项目第3期课程
    征集活动开始

    项目第三期课程征集活动开始

    “爱课程”网开始面向国内重点高校、机构的优秀团队征集教师教学能力提升类MOOC课程项目的第三期课程选题，选题截止时间为2017年8月31日，详细情况请见网站首页轮播新闻，欢迎积极申报。

  • 07/06/2017 第二期8门课程
    将陆续开课

    第二期8门课程陆续上线开课

    2017年6月-2017年11月，第二批教师教学能力提升类MOOC课程建设将陆续上线。第二批共包含8门课程，截至7月份，已开课的7门课程选课人数近5万人次。

  • 12/11/2016 第一期9门课程
    结束第一轮

    第一期9门课程结束第一轮开课

    项目第一批9门课程全部顺利结束第一轮开课，累计选课人次高达10余万人，近3000名学员通过课程的考核，600余人申请了认证证书。包括黑龙江省电教馆、曲阜市教师教育中心、沈阳师范大学等机构和学校，积极组织教师进行集体选修，并纳入继续教育学分管理系统。

  • 21/10/2016 第二次项目
    研讨会召开

    第二次项目研讨会召开

    2016年10月21日-23日，“教师教学能力提升类MOOC课程建设项目”第二次研讨会在北京顺利召开。会议以专家报告、案例分享、经验交流相结合的形式展开，旨在充分交流第一期课程的建设成果与经验，启动项目第二期课程建设，并为第二期团队提供培训。

  • 15/06/2016 首批三门课程
    正式发布学习

    首批三门课程正式发布学习内容

    首批3门课程“微课设计与制作”、“信息化领导力”、“改进合作学习”先后上线。上线当天，单门课程的总选课人数累计达到2万人次。截至2016年7月15日，9门课程开放仅一个月，选课人数已高达6万人次。

  • 01/06/2016 第一批课程
    开放选课

    第一批课程开放选课

    9门教师能力提升类MOOC课程经过中期检查，符合上线要求，于2016年6月1日向全国一线教师全部开放选课。学员在6月1日之后，可进行选课并进入课程，学习每门课程的“教学准备篇”，了解课程的教学内容安排，做好学习准备工作。6月15日开始，各课程将陆续正式发布课程具体教学内容，学员可每周进行学习。

  • 14/03/2016 第一次研讨会召开

    第一次研讨会召开

    2016年3月14-15日，“教师能力提升类MOOC课程建设项目”第一次研讨会在北京大学教育学院顺利召开。会议以专家报告、案例分享、经验交流相结合的形式展开，旨在落实项目实施工作，更好地推进各课程建设。项目第一期9门课程的课程负责人及课程建设团队参加了研讨会。

  • 24/11/2015 第一批课程
    征集立项

    第一批课程征集立项

    “爱课程”网面向国内重点高校、机构的优秀团队定向征集了教师能力提升类MOOC课程选题共11个。经过项目组专家和外审专家的评审，最终确定了来自北京大学、浙江大学、华南师范大学、西北师范大学等团队的9门课程。

  • 15/10/2015 项目启动

    项目启动

    自2014年开始，“爱课程”网推出了“翻转课堂教学法”等多门教师能力提升类MOOC课程，累计学习者近20万人次，受到广大一线老师和教育主管部门的欢迎和认可。为使MOOC课程更好地为教师的能力提升和专业发展服务，“爱课程”网启动了“教师能力提升类MOOC课程建设项目”，并委托北京大学数字化学习研究中心的汪琼教授团队，作为项目的咨询与管理团队。

申请参与课程建设

      “教师能力提升类MOOC课程建设项目”将继续面向全国重点高校、机构的优秀团队征集课程选题。所征集的教师能力提升类MOOC课程选题需要满足......

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课程选用合作

      “教师能力提升类MOOC课程建设项目”在面向广大社会学习者的同时，也为相关地区、学校和机构定制教师能力提升类MOOC的专属学习空间......

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课程志愿者征集

      为使“教师能力提升类MOOC项目”课程，能够更好地切合广大一线教师的需求，现征集志愿者在课程正式开课前进行 “试学”，提出课程的改进意见。

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专业团队专为一线教师量身打造的最优质MOOC课程

学校应用反馈

学员感言

信息速递

第四届教师教学能力提升类MOOC项目研讨会成功召开

      2018年10月16日，第四届教师教学能力提升类MOOC项目研讨会在北京大学教育学院成功召开。本次会议旨在展示第三期项目课程成果，围绕课程设计、资源制作、运营管理、宣传推广等方面总结课程的成功经验，并启动及推进第四期项目的课程建设工作。来自项目四期40余门课程团队的教师、学生以及关心项目的学校管理人员、教师等共计130余人参加了本次会议。

详细信息